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    高中物理教学中学生的核心素养的培养方式
    发布时间:2019-08-14

    鹈鹕vs太阳 www.icipro.net   摘要:伴随高中物理学科核心素养的提出, 在高中物理课堂教学中, 一线教师也应该以学科核心素养为指导, 对自己的课堂教学进行调整, 以适应新一轮课程改革的需要, 也满足学生终身发展的需要。鉴于这种考虑, 教师可在课堂教学中及时进行调整, 侧重培养学生的核心素养。

      关键词:核心素养; 高中物理; 培养策略;

      高中物理教学中提出核心素养这一概念,归根到底还是促进学生全面发展,让学生将来更适应社会发展的需要,是培养创新型人才的需要。在高中物理课堂教学中,教师应重视学科核心素养的落实。我结合自己的一些教学实践谈谈自己的看法。

    物理教学

      一、高中物理教学应把培养健全健康的人放在首要目标

      高中物理教学中,应把培养学生健全健康的人格放在一个突出的地位,随着新一轮课程改革的进行,以及新的教育教学情况的变化,很多学生在物理学习中,甚至在生活中,都存在一定的畏难精神,他们拈轻怕重,缺乏克服困难的勇气和信心,因此高中物理教学,并不能仅仅满足于传授知识,更应该立足于塑造人格。

      在教学中,教师可用科学家严谨、拼搏的故事,给学生进行人生观和价值观的教育,让学生在学习中树立远大的理想和抱负。同时也给学生进行励志教育,如20世纪最伟大的物理学家之一斯蒂芬霍金,虽然身体存在严重缺陷,但在物理研究上,却凭借个人的奋斗以及天赋,取得了不俗的成就,而很多健全的人,却碌碌无为,无疑是值得我们深思的。通过这些内容的讲解,让学生树立正确的人生观和价值观,让他们养成健全健康的人格。没有健全健康的人格,物理知识可能就会成为危害社会的手段;有了健全健康的人格,物理知识可能就会成为造福社会的法宝。即使没有利用物理知识创造财富,造福社会,那么也会成为学生幸福生活的奠基。

      二、高中物理教学应注重培养学生终身学习的能力

      与初中阶段的物理学习相比,高中阶段的物理知识变得复杂,并且难度增加,抽象性也大为提高,很多学生到了高中阶段的物理学习存在了一定的困难。尤其是随着新一轮高考改革的进行,打破文理分科的束缚,一些学生在选科中,有意或者无意地回避物理学科,导致选择物理课程的学生较少。

      但是,对于一个国家或民族而言,长远的发展是离不开物理学科的,并且物理学科知识也在不断地更新换代??梢院敛豢湔诺厮?,物理学科知识的发展也是日新月异的,新知识层出不穷,即使专门从事物理研究的人才,也要不断更新自己的知识储备,这样才能满足不断发展的需要。在高中物理教学中,教师要让学生明白这个道理,同时教师也应该让学生懂得,即使从事物理工作,将来也要面对很多新的知识,在高中阶段就要做好物理知识的储备,奠定扎实的物理学科基础。

      三、物理教学要为学生打下走向社会的基础

      物理学科属于理科性质的学科,该学科为学生走向社会奠定了扎实的基础。首先,很多物理学科的知识,是学生日后工作与学习中不可缺少的知识,应受到学生的重视,教师在课堂教学中,也应该有意识地给学生进行讲授。例如,物理教学中的重点知识-电学知识。众所周知,家庭用电,工业用电是用电的两大主要途径,尤其是家庭用电与每个人的生活息息相关。如何科学用电、正确用电关乎每个学生的生活乃至幸福。因此教师应该注重物理教学,给学生打下走向社会的基础。

      生活中还有一个常见的案例,就是惯性。随着私家车的大量普及,街头巷尾以及小区随处可见私家车,甚至出现了私家车泛滥的情况,随之而来的是频发的车祸。我们常说"十次车祸九次快",显然速度快和质量大的物体,在运动时惯性就相对较大,很多车祸都是因为车速快,行驶中的车辆不能及时制动而发生的,学生成年后,就要懂得开车要慢,要避免车祸的发生。

      其次,在物理教学中,教师要培养学生的独立思考能力、批判性思维,激发学生的创造潜力。物理教学对于学生的终身发展,尤其是对于学生思维能力的提升,具有重要的不可回避的作用。物理课堂应培养学生的理性思维能力、逻辑思维能力与严谨的治学态度。这些在高中物理课堂上,教师都应该有意识地培养与渗透。

      四、物理教学要在知识建构的过程中下工夫

      在物理教学中,教师应善于将抽象与琐碎的物理学科知识进行有机构建,这样才有利于学生形成知识体系。我在构建学科知识体系时采取了双管齐下的策略。首先,教师在课堂上要有意识地给学生构建完整的知识体系,让学生加深对所学知识的理解,通过课堂小结,单元复习等策略强化知识体系在学生头脑中的印象。其次,在知识建构时,教师也要充分发挥学生的主观能动性,让学生自己建构知识体系,例如通过思维导图的手段,让学生自己进行知识建构,形成完整的知识体系。教师可先让学生自己绘制思维导图,形成初步的知识体系,然后再筛选一部分优秀的思维导图,给学生进行展示,让学生之间相互借鉴学习,改进提高。

      总之,在高中物理课堂教学中,教师要有意识地培养学生的学科核心素养,培养全面发展的人才,从而适应社会发展的需要。

      参考文献
      [1]俞红成。高中生物学科核心素养的教学培养策略[J].中学生物教学, 2016 (4x) .
      [2]李国平。高中物理教学培养核心素养的着力点与策略[J].课程教育研究, 2018 (34) .

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